新华网专访师大附中校长沙洪泽
稿源： 新华网黑龙江频道 2006-10-08 14:56:22
记者：您曾经出过一本专著，叫《教育--为了人的幸福》。在目前的升学压力下，哈尔滨师大附中是如何让不同兴趣爱好的学生都能幸福地成长呢?
沙洪泽：
毋庸置疑，现在的孩子是最累的。现在儿童生长的环境，有的家长叫"4+2模式"，就是爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、还有爸爸、妈妈，一起来呵护他，给他增加了很多负担。我认为这种孩子受到了"善意的虐待"。他们从幼儿园开始在家长安排下今天学弹琴、明天学书法、后天学演讲。孩子从小学、初中、高中，直至大学、研究生，压力都很大。我想一个人的幸福应该是人的一生中的每个过程，如果他在美好年华阶段被压抑，总是在苦闷中度过，这个人的幸福感很难培养起来，所以我想我们的教育应该反思。
我认为"高质量的教育"一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的教育，是能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的教育。它充分关注生命的气息，能够让学生的活力充分释放，能够让学生的智慧之花尽情绽放；使他们能够在校园中感受到善、好的生活。"善"的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活；而"好"的生活是能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到精神与物质的富足、感受到心灵的舒展与个性的张扬的生活。还孩子以幸福，让他们得到充分的发展，这是我一直在呼吁的。
近些年，师大附中学科竞赛方面在国内小有名气。这取决于学校对学生的整体设计和办学思想。我们学校有三名同学在31届、32届和35届国际数学奥林匹克竞赛中以满分的成绩获得金牌。这十几年我们有120多名学生进入国家级比赛冬令营。这些学生都相继在国内一些知名大学读书。我们主要是提前发现、特殊培养，采用导师制，使他们的特长和爱好得到充分发挥。我认为影响学习的因素有很多：第一是学习基础；第二是学习能力；第三是学习方法；第四是学习品质，即习惯或毅力等。我们针对不同类型的学生采取不同的指导方法。比如我们开了一个咨询室，学习有困难的学生可以到那里去咨询。我们老师会跟不同学生对症下药的谈，你究竟有哪方面问题，你应该怎样改进。另外自已认为学习有困难的学生，学校安排老师利用课余时间教他们学习的方法。
我们对有文艺、体育特长的学生非常关注。附中有一个80人的交响乐团，很专业，世界名曲可以演奏两个小时，像钢琴协奏曲《黄河》、小提琴协奏曲《梁祝》《红旗颂》都可以演奏。同学们在欣赏美的过程中也提高了品位。另外，附中的速滑也很突出，培养了运动健将13名，一级运动员41名。十几年前我就提出要求：附中的学生人人会滑冰。速滑不仅培养了学生协调、平衡能力，更重要的是培养了学生自信、自强的精神。这几年在田径方面我们学校有三个运动健将：一个是朱珊珊，她在1999年世界中学生运动会上获得百米银牌。还有李翔宇，已经考入清华大学，他在去年全运会上获得800米金牌。张悦去年高三本来可以考上重点大学，但是他田径非常出色，所以放弃了考大学，被刘翔的教练孙海平发现，去练习短跑了。我觉得我们社会需要各个方面、各个层级的人才，某个孩子有特长，学校就应该支持他，让他充分发挥自己的优势。我们学校高二年级有两个学生--高泽洋和王宪思，今年分别以657分和639分的优异成绩考入了中国科技大学少年班。
我觉得让人民满意的教育就是让不同类型的学生得到不同的发展，不要非得逼他们去做哪些事情，要让他们感觉我喜欢做哪些事情或应该做哪些事情，这才是真正的教育。
记者：在提高学生创新精神和实践能力方面，师大附中是怎么做的?
沙洪泽：
基础教育应该面向未来，要有意识、有目的地开展有利于培养学生创新意识、实践能力的活动，我们学校的办学思想就是"为学生成才而奠基"。基础教育不是职业定向教育，它应该为学生的未来发展打下坚实的基础，使他们在未来的发展中处于领先的位置。诸如学习能力、创新意识、生存生活能力、是非判断能力、语言能力、民主维权意识、保健习惯养成、社会责任感、社会良知和社会公德心、诚信度、劳动能力和劳动习惯的养成等都应成为教育的主要内容。在学校教育中，更要注重对学生的创新意识、实践能力的培养。过去我们把"创造"说的很神秘，我认为创造就是比别人早走一步，多走一步。中学阶段主要是培养学生的创新意识，当他们总是习惯早走一步、多走一步的时候，就为未来成才奠定了一个很好的基础。
为此我校每年组织非常多的活动，比如上月29日学校举办的科技艺术节，学生将自已的发明创造或感兴趣的东西拿到操场上进行展览；同时还有学生自已组织的音乐会，包括吉他音乐会；各个社团的活动也非常活跃。另外目前我校学生办了几种刊物，都是学生自已拉赞助，办得也很有特色，有的班级还有班级刊物。学校就是通过这些看起来不起眼、但有实效的活动来培养学生的活动能力和探究能力。
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