记者：说到老师，我注意到您在这方面有一些理念是比较有新意的，比如"学校不仅是培养学生的地方，也是培养老师的地方"。尤其提到，"学校应该在提升教学质量的同时提升教师的生命质量"。请您给我们解读一下您的这些理念。

    沙洪泽：我认为尊重教师，是一所学校文化成熟的标志。师大附中历来注重师资认伍建设，把师资队伍建设看成是永恒不变的主题。我们办教育不是盖大楼，而是要出大师。我认为学校的发展关键是教师的发展和学生的发展，学校发展了未必教师和学生就发展。比如有的学校盖了很多大楼，但是老师却不高兴，因为老师没有得到充分的尊重，他的个性潜能没有得到充分发挥。只有教师和学生的和谐发展，从而促进学校发展，三者浑然一体，才是学校真正的发展，这样的学校才是人民满意的优质学校。

    我认为老师的作用，很大程度是靠他的眼界和智慧引领学生前行。教师的视野将直接影响学生的视野，特别是教师对教育的目的和对教育本身的理解。所以我提出了几个理念作为我对教师工作的理解。

    第一个理念，我提出，学校不仅是培养学生的地方，也是培养教师的地方。现在是学习型社会，知识更新速度之快是前所未有的。我们必须在提高教学质量的同时提高教师的质量，对教师进行培训，培训即"福利"。现在师大附中的教师有198名，其中有2名博士，85名硕士，在职的特级教师有11名。我们学校每年都派出一些教师到外地以及英国、加拿大学习，参加国内的一些学术会议。无论学校怎样困难都要让老师出去，让他们开阔视野。教师的视野开阔了，学生的视野自然也开阔了。我跟历史老师讲，历史老师必须到西安、洛阳、杭州去看一看。地理老师应该到名胜古迹或一些地质特殊的地方看一看。这些老师回来后再跟学生讲，效果就不一样。我们对教师的培养采取了很多措施：比如举办青年教师培训班，由有经验的老师给他们上课；开展教师论坛，让教师互助启发。这都是很有益的。

    第二，学校应该是教师的学校。当时我提出这个观点后曾发表了一篇文章，引起不同的议论。现在我认为这种提法是建立在我自己深入思考和实践体会的基础上的。附中有一位退休教师叫王为凡，退休了还要在学校教课并且不收任何报酬，爱岗敬业，深受学生的欢迎。后来学校送他去日本看他的女儿。在看女儿过程中他被检查出得了癌症。他回国后，我几次去看他，他只有一个请求：在送葬的时候写上四个字--"我爱附中"。我在想，中国特殊的国情使得一个老师毕业后就在这所学校工作一辈子，学校的一草一木、学校的每一步发展都凝聚了他的智慧和汗水，他的命运和学校息息相关。因此我说"学校是教师的学校"是有充分理由的，校长这么讲也可以唤起教师的职业尊严，使他们的劳动和奉献得到社会的承认。

    同时，我也觉得教师队伍的管理和企业管理是不一样的，它应该更注重教师的创造和发挥，要尊重教师的创造，因此我提出了一个口号"把创造还给教师"。有的领导听课就是去找老师的毛病，我认为这是不科学的。领导应该跟老师一起探讨，看到老师的长处，提出发展方向，这是领导应该做和能够做的。对于教师提出的建议，学校领导要给以充分的尊重，不要给教师画出很多框，要让他自己去创造。只有有创造力的老师才能培养出有创造力的学生。

    我还提出一个理念：在促进教学质量提升的同时，提升教师的生命质量。我认为教师的生命质量包括这样几个方面：

    一是教师追求的质量。教师追求质量即目标定得越高，他的努力程度也会越高，贡献也会越大，也会越受学生欢迎。所以我提倡每个教师都做一个成长计划，就是几年要达到一个什么样的目标。我们学校有一个严格的"一三六九"工程，即一年入门，三年基本胜任，六年胜任，九年成为骨干教师。每一条都有六款，让老师自己对照，在哪些方面还有差距，哪些做得好。

    二是育人的质量，教师教的学生，是不是在身心上、学业上和品德上真正有提高；

    三是教师的精神生活和物质生活的质量。教师是生在商品社会里，我们在提高教师精神文化的同时还要提高教师的物质文化，使他们感到职业的伟大和这种职业给他们带来的幸福和好处，使他们对于职业不会产生厌倦。

    当然还要不断地丰富他的精神生活，让他有更大的发展空间。另外，学校可以开展一些有益健康的活动，让教师的活动丰富多彩起来，比如学校的文体娱乐活动。还有更重要的一点是，作为教育管理者，应该让老师有什么意见都可以充分发表，使他们的思想和心理得到舒张。总之，一所好学校应该营造出既有民主又有集中，并且生动活泼的局面，这样才是一所文化成熟的学校。

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