记者：有一种说法"一个校长就是一所学校"看一个学校如何要看它的校长，您对这句话怎么理解?作为师大附中这样一所名校的校长，您怎样规划自己的职业目标？
沙洪泽：校长对学校发展的影响作用是非常大的。有人讲"一个好校长就是一所好学校"，当然这也要辨证地看，但是校长的作用是毋庸置疑的。校长在哪些方面对学校的影响最大呢？第一是校长的品质；校长的品质直接影响老师的心理和学校的发展。第二是校长的文化；校长应该是教育家，他对学校发生的事情和学校教育过程、教育目标应该有一个很清楚的认识，这样才能影响教师的发展。第三是校长要做好学校发展规划；比如哈尔滨师大附中这样的学校，我们的规划是把它办成高水平、有特色、现代化，在全国有重要影响的学校。为了实现这个计划，我又制定了"九项工程"，实际这就是学校的发展蓝图。这些来源于学校的实际情况、社会对学校的要求和生源情况等等，制订出来让教师共同遵守；第四是校长应有宽容心，要严于律己，宽以待人，做一个善者；第五是校长要学会总结，不断总结学校发展过程中的东西，不断提升自己的教育思想，制定好学校的发展策略。比如你的理念是什么、行动是什么、策略是什么，要有一个很好的规划。一个学校应该是先做强后做大，还是先做大后做强，这往往跟校长的办学思路有关系。
另外在发展过程中我也体会到必须处理好几个关系：一是学校和政府的关系，正确理解政府对学校的期望和要求。二是处理好学校跟社会的关系，学校在促进社会发展的同时要发展自己。三是处理好学校发展、教师发展和学生发展之间的关系。我觉得校长应该是个思想者，有文化的人、品德高尚的人、有智慧的人，这样带出的学校才能不断向更高的目标迈进。
记者：现在很多家长都对孩子望子成龙，希望孩子在学业上成功，因而对孩子投入很大，比如说大量补课。但这些投入在教育专家眼里未必是科学的。请您给家长们提点建议。
沙洪泽：一个教学班内有几十名学生，其智力水平、学习基础、接受能力等个人素质均不相同，因此一个教学阶段之后，自然会有差异，针对不同类型的学生进行有针对性的指导是必要的，也是一名教师教学工作责任心之所在，师德之所在。
然而现在的课外补课就像不了解病人病情的大夫，乱开药方子，因为补课的老师不可能了解学生，有针对性地进行指导。因此这种补课，不是因学生的实际需要而补课，而是因个别学校、老师追求升学率，搞题海战术的需要而补课，是为了满足家长的要求而补课，这就失去了补课的真正意义，究其原因有三：一是应试教育的理念根深蒂固；二是素质教育的"大环境"尚未形成，改变唯分选才的考试制度还需时日，这使得部分家长为了提高孩子的考试成绩，不加思索的就把自己的孩子送进了各类"分数提高班"；三是家长们的消费观念不够成熟，跟风跑，就象前些年在哈尔滨出现的抢购钢琴现象，甚至有的家庭举债购买，我的一位朋友就是这样。结果他的孩子学了几个月就放弃了，现在他家的钢琴只成了一个摆设。这样就势必会带来诸多的负面影响，主要体现在以下几点：
一是使学生产生很强的依赖心理，遇到问题不积极动脑思考。甚至出现课堂上不注意听讲，完全依赖于课外补课的现象。
二是加重学生的课业负担，使学生整天穷于应付，疲于奔命，实在苦不堪言。学生的精力被补课大量占用，不能得到很好的休息，更谈不上其它的素质发展，还会使一些学生由此产生强烈的厌学心理，从此对学习失去了信心和兴趣。
三是既增加了教师的负担，也影响了教师在学生中的地位和形象。教师应该将功夫用在课堂上，用在教学方式方法的探索上，精讲精练，课下让学生有更多的时间去学习他们感兴趣的文化知识，从而培养他们的创造力、思维能力和动手能力。
因此，我认为补课对多数学生来说没有必要。相对来说，附中的学生补课的很少。我开学的时候给学生写了一封信《教育就是养成习惯》。我做过研究，很多学的好的学生都不补课，附中一直在倡导这一点。比如今年哈师大附中的省理科高考状元徐峰，他的母亲是下岗工人，父亲是工厂的铸造工人，加起来一个月才1000多元的工资。徐峰因为家离学校很远只能在学校附近租房住，一个月租房就要花去600--700元，他就是自己学，并没有找谁补过课。实际上学校老师留的东西已经足够了，关键是怎样消化理解。其实知识不在于学得多深多难，关键在于规范、准确，会应用。现在的学生到高中后有一个最大的问题，就是不会思考。我经常讲，应该每天拿出一点时间思考一下这段时间和前一段时间学的内容有什么联系，但很多学生直到高三才反应过来，要是早这样做就好了。我建议高中阶段的学生做完作业后把当天和以前的知识有什么联系深入思考一下，肯定是有好处的。
记 者：好的，今天的访谈就到这里，谢谢沙校长。（编辑：李清芬）
[1] [2] [3] [4] [5] 
|
.gif){kind=small}
